All verksamhet under
skoldagen skall präglas av skolans mål . Alla skall
ha en helhetssyn på verksamheten, och all personal
skall känna ett totalansvar för skolan och dess
verksamhet. Kunskapsinhämtandet skall vara en aktiv
och skapande process, och eleverna skall ges
möjlighet att ta ansvar tillsammans med de vuxna för
att fostras tillsjälvständiga, sociala och
ansvarskännande samhällsmedlemmar.
I samarbete med
Stenhagens nya skola, har vi utifrån detta gjort
följande formulering:
Målet är att våra
elever skall:
Kunna
ur ett
kunskapsperspektiv
Vilja
ur ett
demokratiperspektiv
Våga
ur
ett integrationsperspektiv
Tillsammans bildar
detta skolans helhetsidè
Under år 2008 har stora
förändringar skett. Den skola i Stenhagen som var
under byggnation stod klar till höstterminen 2008,
och som ett led inför denna förändring deltog
skolans ledningsgrupp i den av kommunen anordnade
arbetslagsutbildningen.
Under vårterminen hade
skolan cirka 600 elever från förskoleklass till och
med år 9, fördelade på nio arbetslag i två spår.
Varje spår leddes av en rektor. Till höstterminen
flyttade tre av arbetslagen, och kvarvarande elever
och medarbetare organiserades i sex arbetslag.
Elever i förskoleklass
samt, år ett och två finns nu i C- och D- huset. Ett
nytt arbetslag, B, flyttade in med elever och
medarbetare från Sommarro. Dessa elever tillhör
särskolans träningsklasser och grundsärskolan.
År tre till och med sex
bildar Grundstenens arbetslag.
De äldre eleverna
bildar två lag, år sju respektive år åtta-nio.
Den nya organisationen
är gjord i syfte att minska elevernas åldersspann i
varje arbetslag.
Under höstterminen har
skolan 425 elever varav elva går i en nystartad
förberedelseklass.
Rektorernas
ansvarsområden har ändrats, en ansvarar för
förskoleklass till och med år sex
samt särskolan, en för
år sju till och med nio.
Ledningsgruppen består
förutom skolans två rektorer, av särskolans
biträdande rektor samt fem utvecklingsledare. En
beskrivning av rektors, utvecklingsledarnas och
arbetslagens uppgifter och ansvar har gjorts.
Utifrån denna erbjöds samtliga medarbetare att visa
intresse för uppdraget som utvecklingsledare.
Förändringarna har också inneburit en mängd byten av
lokaler. Nya elev- och medarbetargrupper har
bildats.
Sammanfattningsvis kan
sägas att förändringarna starkt har präglat arbetet
under året.
